Был в своё время хороший советский фильм «про школу» «Это мы не прохо­дили», в котором молодой педагог-практикант говорит: «Я — типичный предмет­ник. Буду «сеять» закон Ома и правило буравчика». Некоторые молодые педа­гоги искренне недоумевают: «Как можно воспитывать теоремой Лагранжа»? А более «маститые» их коллеги важно изрекают: «Наша задача — давать глубо­кие и прочные знания. А воспитанием и […]

Я, конечно, стараюсь быть терпимым (ненавижу слово «толерантность», ибо оно означает исходно — «привыкание к ядам»). Я, конечно, не молод, и, критикуя молодёжь, всегда делаю «допуск» на молодёжную «дурь» (не наркотик, а возрастные особен­ности) и своё, возможное непонимание сегодняшней психологии молодых. Более того, уж я-то с молодёжью работаю ежедневно и в школе, и в вузе и […]

Хочется иногда похвастаться в своём кругу или на весь мир: у нас получилось! Количест­во иногда переходит в качество. Вот уже три года я, как председатель национально-куль­турной автономии мордвы Татарстана даю «бегущую строку» с приглашением казанской мордвы на встречу. Мордвы в Татарстане около 25 тысяч, в основном сельское населе­ние, а с объединением казанской мордвы не получалось. […]

(конспект статьи А.А. Пископпеля и Л.П. Щедровицкого с далеко идущими выводами) В научной литературе по различным проблемам профессиональной дея­тельности часто фигурирует термин «система человек—машина» (СЧМ). Вместе с тем, содержание этого понятия недостаточно проработано, если иметь в виду отводимую ему роль при задании предмета и объекта инженерной психологии. Подавляющее большинство определений СЧМ как объекта дисциплины актуально только в […]

Никто не говорит: «Я работаю учёным». Говорят: «Я занимаюсь наукой». Не говорят «Я работаю бизнесменом». Говорят: «Я занимаюсь бизнесом». Одним словом — наукой, спортом, бизнесом и онанизмом «занимаются». В остальных местах — работают. * * * — Во всём мире власть обводит народ вокруг пальца. Но везде — по спирали (поэтому идёт развитие), и только в России — по […]

Шёл я как-то по своим делам, думал о судь­бах России, о Косово и проблемах Ближ­него Востока. Ну вот пришла мне такая фанта­зия. И натыкаюсь на троих мужиков, которые возвращались с подлёдной рыбалки. Насчёт рыбы — не думаю, чтоб очень преуспели, но они уютно встали под деревом и приступили ко главной рыбацкой радости — распитию пу­зыря. Посмотрел я […]

Узнаёте эти три извечных вопроса русской интеллигенции? Я не имею в виду тех, кого Солженицын называл «образованцами». Я про настоящую интелли­ген­цию. Немногочисленную, рассеянную по просторам России, но существующую. Если на первые два вопроса ответы известны: происходят преступные «рефор­мы» (см. «О профессиональных чесателях Гондураса») и виноваты те субъекты, что слезают с экранов телевизоров лишь для того, […]

«Воспитание, как умышленное формирование людей по известным образцам неплодотворно, незаконно и невозможно» —Л.Н. Толстой. Как видите, гении тоже иногда мастерски умеют нести ахинею. Что имел в виду Лев Николаевич? Что человек должен расти, как трава? Что никакие образ­цы недопустимы? Но ведь само слово «образование» означает — формировать человека по образу и подобию Божьему. Аналогичное английское «эдью­кейшн» — буквально […]

У нас тут на днях был день открытых две­рей в институте. Поскольку мне нужно было презентовать педагогическую специ­альность (а образование теперь устойчиво рифмуется со словом «реформа»), то я, по своей буквоедской привычке, открыл Боль­шую Советскую Энциклопедию и был немало удивлён. «РЕФОРМА (франц. Réforme, от лат. Reformo — преобразовываю), пре­образование, изменение, переустройство к.-л. стороны общественной жиз­ни (порядков, […]

ОЧЕПЯТКИ: Бредприниматели ФСБук Стоят на страхе Из искры воспалится пламя Газпрём Стервер * * * Я тут интересуюсь комментами интересных людей на политические темы. Наш народ непобедим, ибо его чувство юмора неимоверно. Целую коллекцию «комментов-опечаток» собрал, чисто, повторяю, без экстремизма… А здорово звучит: Адвентисты 31 дня Димакратия (от слова «Дима», ну вы понимаете) Журнаглисты (я […]